近年来，随着学生升学压力加大，“德智体美劳”中的劳动教育被不少学校和家长忽视。近日，教育部印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。对新方案的这一变化，师生和家长们是如何看待呢？
5月11日中午，在瑞安市安阳实验小学的餐厅，数十名身穿黄色围裙、头戴黄色帽子的“工作人员”提前打好菜肴，等待学生放学用餐。记者发现，这些“工作人员”大都是学生。据相关调查，近些年来，在一些中小学生中出现不爱惜劳动成果、不尊重劳动和普通劳动者等现象。2019年开始，安阳实验小学开设“小鬼当家”劳动体验岗，让四、五、六年级的学生轮流值岗，为全校三千名师生打菜，组织学生参加服务性劳动，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
“体验了打饭阿姨的辛苦，懂得了珍惜别人的劳动成果，这样也让我们在打饭体验中获得了许多乐趣，提高了自己的专注力，对自己上课有帮助。”瑞安市安阳实验小学四年级学生金钇丞说。
瑞安市安阳实验小学副校长张碎莲告诉记者，劳动课开设下来，让孩子们去动手体验，学会了劳动技能。更重要的在这个过程中，孩子们还懂得了感恩，知道食堂阿姨的辛苦。
在衡量学生能力的“德智体美劳”五大指标中，学生的劳动技能、劳动素养不可或缺。然而近年来，随着学生升学压力加大，部分学校特别是不少家长，片面注重学生的学习成绩，忽视了劳动教育。
“我们在劳动实践过程中，发现很多学生其实连最基本的工具都不会使用，比如说铲子、锄头他不会拿、不会挖，也没有力气，就感觉他挖的东西挖不出来，这个就是太缺乏动手实践。”瑞安市安阳实验小学劳动教育技术专业老师盖叶彬说。
那么增加劳动课程，到底会不会影响学生的学习？对此，不少老师、家长表示，劳动只会让学生对学习更有乐趣。
家长戴咔怡表示：“不会影响他的学习，因为他肯定会更享受这门劳动课程，所以会更快地把作业各方面都完成。在劳动中享受，在学习中玩、玩中学习。”
“其实孩子在劳动过程中，他才能更好的让自己各方面能力得到锻炼，得到综合性的培养，所以我觉得劳动不会影响学习，相反它会促进学习。”瑞安市安阳实验小学语文教师胡晓聪说。
新的劳动课程内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大版块，十个任务群。单独设置为课程后，该如何对学生的成绩进行考评？采访中，不少老师认为，劳动课的过程比结果更重要。
瑞安市安阳实验小学语文教师胡晓聪认为，劳动课程更侧重于过程性评价，比如说看孩子参与劳动的态度，在劳动中表现出来的合作意识、创新意识，还有在劳动中表现出来的这种不怕苦不怕累的精神，这些都是劳动评价的一部分内容。要全面去评价孩子的劳动，而不仅仅是一张试卷来评价。
瑞安市安阳实验小学一直高度重视学生的劳动教育，在学校内部有六亩土地被规划为学生的劳动基地，设置有大棚种植、米格菜园、昆虫馆等区域。通过手工、培养昆虫、种植蔬菜、学习烹饪等课程，让学生在亲身经历中体会劳动的美好，实实在在增长劳动技能。同时加强与家长沟通，改变家长唯成绩论的理念。
家长阮玲力表示，对孩子来说，能够养成一种自立的能力，劳动是习惯和品质，对他今后成长还是非常有必要的。
“让孩子们在劳动过程当中，培养一种劳动精神、一种劳动品质，培养孩子们一种探究精神。从长远来说，就是为国家培养全面发展的人，培养未来社会所需要的人。”瑞安市安阳实验小学副校长张碎莲说。